La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) concluyó el Diplomado en Inteligencia Artificial y Transformación Docente, un programa creado especialmente para profesores de la institución y que busca transformar la manera en que se enseña y evalúa en las aulas ante el avance de las nuevas tecnologías.
El diplomado fue desarrollado por la Agencia de Inteligencia Artificial y Ética Algorítmica y contó con el aval de la Escuela de Formación Docente y Desarrollo Académico. En total, los participantes cumplieron con 120 horas de capacitación distribuidas en cuatro microcredenciales: Evolución de la Inteligencia Artificial, GuIA Docente, Transformación de Evaluación y Bienestar y Desarrollo.
La BUAP busca formar mil “Docentes GuIA”
Uno de los principales objetivos de esta estrategia es formar a mil Docentes GuIA en un año, un nuevo perfil que combina conocimientos técnicos sobre inteligencia artificial con herramientas pedagógicas, criterios de evaluación, pensamiento crítico, responsabilidad ética y desarrollo humano.
La propuesta parte de una realidad que ya está presente en las aulas: los estudiantes utilizan herramientas de inteligencia artificial para realizar trabajos, resolver dudas y generar contenidos. Por ello, el reto para los profesores no consiste únicamente en identificar su uso, sino en replantear sus actividades, métodos de enseñanza y formas de evaluación.
De acuerdo con la BUAP, un Docente GuIA también debe ayudar a sus estudiantes a reconocer cuándo utilizar la inteligencia artificial, cuándo cuestionar sus resultados y cuándo decidir no utilizarla.
Los resultados muestran un avance en el uso educativo de la IA
La medición realizada al finalizar el diplomado mostró cambios importantes en las capacidades de los docentes participantes.
Por ejemplo, quienes señalaron contar con herramientas para el diseño de actividades con inteligencia artificial pasaron de 50 a 91.7 por ciento. En cuanto a disponer de criterios para evaluar trabajos realizados con apoyo de IA, el indicador aumentó de 33.4 a 83.4 por ciento.
Otro de los avances se relacionó con la capacidad para orientar a los estudiantes en el análisis crítico de contenidos generados por inteligencia artificial. En este aspecto, los docentes reportaron pasar de 33.3 a 100 por ciento.
Más que usar IA, aprender a cuestionarla
El programa también pone énfasis en uno de los principales retos de la inteligencia artificial en la educación: la necesidad de verificar la información que generan estas herramientas.
Como parte de los resultados, 83.3 por ciento de los participantes señaló que sus estudiantes verifican datos, contrastan fuentes e identifican posibles errores en los contenidos producidos mediante IA.
Con esta capacitación, la BUAP plantea una transformación en el papel del docente frente a la tecnología. La inteligencia artificial puede convertirse en una herramienta para enriquecer el aprendizaje, pero el criterio humano, la revisión de información y la responsabilidad ética siguen siendo piezas fundamentales.
La apuesta de la universidad es que sus profesores no solamente conozcan las nuevas herramientas, sino que puedan incorporarlas de manera responsable a sus clases y, al mismo tiempo, preparen a los estudiantes para desenvolverse en un entorno educativo y profesional cada vez más marcado por la inteligencia artificial.
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